الطالب : حسين جميل محمد لبد
أ.د. عطا درويش
Examining the Influence of a
Mobile Learning Intervention on Third Grade Math Achievement
اختبار اثر التعلم من خلال الموبايل على تحصيل طلاب الصف الثالث في
الرياضيات.
ديريك كيكر ، داني هيرو ، ديب برونتي
Journal of Research on Technology in Education
Abstract
Third grade students at a
Midwestern elementary school participated in a 9-week mobile learning
intervention (MLI). Two classrooms used Everyday Math and daily practice using
flashcards, etc., to learn multiplication. Two other classrooms used Everyday
Math and web applications for the iPod touch for daily practice. MLI students
outperformed comparison students on a postintervention multiplication test
controlling for several covariates, including prior achievement, home iPod
touch use, and previous teacher, among others. The medium-sized performance advantage
(b = .217) was statistically significant at the .01 alpha level.
The MLI influence on the most difficult multiplication items was also
statistically significant but less important than the student’s demographic
profile and the teacher’s advanced educational technology degree. Experimental
research is needed to assess longerterm achievement effects for diverse student
groups and school settings and to explore how teaching and learning occurs in
mobile environments above and beyond a particular device.
ملخص
شارك طلاب الصف الثالث في مدرسة ابتدائية
الغرب الأوسط في التدخل التعلم المتنقل-9 الأسبوع (مالي).
استخدمت فصلين دراسيين كل يوم الرياضيات
وممارسة استخدام البطاقات التعليمية اليومية وغيرها، لتعلم الضرب. استخدمت فصلين دراسيين
أخرى كل يوم الرياضيات وتطبيقات الويب لأجهزة أي بود اتصال عن الممارسة اليومية.
تفوق طلاب معهد الطب العدلي الطلاب مقارنة
في اختبار الضرب تدخل آخر السيطرة على عدة المتغيرات المشاركة، بما في ذلك تحقيق مسبق،
المنزل بود استخدام تعمل باللمس، والمعلم السابق، من بين أمور أخرى.
وكانت ميزة الأداء متوسطة الحجم (ب =
0.217) ذات دلالة إحصائية عند مستوى 0.01 ألفا.
وكان تأثير الألف بشأن البنود الضرب أصعب
أيضا ذات دلالة إحصائية لكن أقل أهمية من الديمغرافي الطالب والمعلم المتقدمة درجة
تكنولوجيا التعليم.
هناك حاجة إلى بحوث تجريبية لتقييم الآثار
الإنجاز على المدى الطويل لمجموعات طلابية متنوعة وضبط المدرسة واستكشاف كيفية حدوث
التعلم والتعليم في البيئات المتنقلة وتتجاوز جهاز معين.
ليست هناك تعليقات:
إرسال تعليق